9, 1. TEATRO DE LOS AÑOS CUAREN TA: LA COMEDIA BURGUESA, EL TEATRO CÓMICO ( Enrique Jardiel Poncela y Miguel Mihura)
La evolución del teatro español estuvo determinada por la Guerra Civil y sus consecuencias. A partir de 1939 el panorama quedó marcado por el exilio de autores como Max Aub, Alberti o Salinas, y por la desaparición de Lorca, Valle y Miguel Hernández.
En los años de posguerra, la escena española estuvo dominada por un teatro “nacional", al servicio de la dictadura. Triunfaban
1) elemento objetivo: a) descripción del delito; b) clase de conducta: a+r, a-r, p+r, p-s; descripción conducta (por ejemplo, la actividad es x; resultado y. c) relación de causalidad:i. *tª de la equivalencia de condiciones: (von buri) es causa toda condición que, omitida, haría que no se produjera el resultado. **si es una pasividad/omisión- vamos hablar de casualidad hipotética (tema 12): para que se dicha imputación deber ser un resultado voluntario y para
T5 Poesía de 1939 a finales del siglo XX. Tendencias, autores y obras principales
La Guerra Civil termina en 1939 y se abre paso a la dictadura del general Franco hasta 1975. Los grandes poetas han muerto (Unamuno, Machado,Valle,Lorca…) otros muchos viven la tristeza del exilio (Alberti, Salinas…) y otros, como Miguel Hernandez intentan sobrevivir con grandes dificultades. Así, después de la guerra van a desaparecer varias tendencias en el panorama poético español: Poetas arraigados y desarraigados...
Tema 3. La Generación del 27
La Generación del 27 está formada por Pedro Salinas, Jorge Guillén, Dámaso Alonso, García Lorca, Vicente Aleixandre, Rafael Alberti, Luis Cernuda, Emilio Prados y Manuel Altolaguirre. A ellos suele unirse el nombre de Miguel Hernández, no por edad, sino por la amistad que mantuvo con muchos de estos poetas y por su temprana muerte.
La consideración de grupo o generación se debe al homenaje celebrado en Sevilla en 1927 para conmemorar el tercer centenario de...
Tema 2. NOVECENTISMO (GENERACIÓN DEL 14) Y VANGUARDIAS
NOVECENTISMO (GENERACIÓN DEL 14)
Contexto histórico:
Entre 1914 y el comienzo de la Guerra Civil alcanza su esplendor un grupo de intelectuales (no solo escritores) agrupados bajo la denominación de Novecentismo o Generación del 14, ya que en ese año sucedieron hechos históricos decisivos en su formación (entre otros, la I Guerra Mundial). Características generales:
Son intelectuales liberales que pretenden la modernización de la sociedad...
Tema 1 Modernismo y generación del 98
Contexto histórico
A finales del S.XIX se manifiesta la decadencia española, iniciada siglos atrás con la guerra de Cuba, finalizada con el Tratado de París y la pérdida de colonias españolas (Cuba, Filipinas y Puerto Rico). Modernismo y Generación del 98 surgen en este contexto y afrontan esta realidad en sus obras, sin embargo, los modernistas, parecen evadirse de los problemas, mientras que los del 98 reaccionan frente a ellos.
MODERNISMO
El Modernismo,...
LECCIÓN 22F
Polígonos regulares: es un polígono con todos sus ángulos y lados iguales.
Polígonos regulares:
3 lados: triangulo equilátero
4 lados cuadrado
5 lados pentágono
6 lados hexágono
7 lados heptágono
8 lados octágono
9 lados eneágono
10 lados decágono
11 lados undecágono
12 lados dodecagono
Características
Diagonal: segmento de recta que une dos vértices en un polígono
Ángulos internos
*para saber cuánto mide cada una de sus ángulos
...LECCIÓN 22A
Bisectriz: semirrecta que parte de un vértice de un ángulo y lo divide en dos partes iguales.
Mediana: cada una de las rectas que une el punto medio de un lado con su vértice opuesto.
Mediatriz: recta perpendicular a un segmento que se traza en su punto medio.
Alturas: segmento perpendicular a un lado que va desde el vértice opuesto a este.
Baricentro: es el punto donde se cortan las medianas de un triángulo.
ortocentro: es el punto donde se cortan las alturas de un triangulo...
Redefinición La redefinición es un recurso que se utiliza en el proceso creativo para enfocar el problema, ya que la primera definición que se da de este es muy general, y para buscar una solución se necesita tener un problema bien enfocado (no se puede resolver el problema de la educación en general, pero se puede empezar por la distribución del presupuesto para material tecnológico en las escuelas rurales). Para redefinir un problema, se lo debe describir de una forma distinta, mirar desde