METODOLOGIA
TIPOLOGIA
L'accio educativa es centra en el alumne i no en la lògica disciplinaria → aprendre no es tan sols acumular coneixements, sinó desenvolupa la capacitat d'utlitzarlos.
Per tot això
A l'hora de planificar les activitats, des de totes les àrees, cal tenir en compte
...AVALUACIÒ
Aquest component ha de donar resposta a les preguntes què, quan i com avaluar, per tal de valorar els resultats obtinguts per l'alumnat en el procés avaluador.
Què avaluar?
La avaluacio ho podem considerar com una eina per aprendre a aprendre
s'ha de calificar a l'alumne pero avalua es mol mes que calificar.
Els continguts de l'avaluació, seran el reflex de cada un dels objectius didàctics
Quan avaluar?
...Atenció a la diversitat
han de poder respondre a les necessitats de tot l'alumnat. Això inclou els alumnes amb mes dificultats aixi com els mes dotats intel·lectualment.
Es té que verificar que els objectius de la programació siguin adequats a les caracteristiques de l'alumnat
Es té que preveure activitats mes o menys complexes que permetin assolir un mateix objectiu i avaluar en conseqüència.
En síntesi,
...