Fases de desarrollo de la comprensión. Fase 1: Descomp. canónica. Reconocim. de las descomp. canónicas de los números. El esquema parte-todo se aplica a las U, D, C… Caract: Se ven los números comp. de unidades de diferentes órdenes(U,D,C). Se usa el 10 como unidad iterativa. Caract. de esta fase pueden identificarse en modo en q alumnos usan estos procedim. en dif. contextos intentando resolver dif. tipos de tareas: -Contexto oral: Recitar oralmente la serie numérica. Lectura y escritura
...Fases de desarrollo de la comprensión del SND
Fase 1: Descomposición canónica
Reconocimiento de las descomposiciones canónicas
de los números.
El esquema parte-todo se aplica a las
unidades, decenas, centenas…
Características:
Se perciben los números compuestos de unidades
de diferentes órdenes
Se usa el 10 como unidad iterativa
Las características de esta fase se pueden identificar en la
manera en que los alumnos utilizan estos procedimientos en
diferentes contextos intentando resolver diferentes
Segmento:Parte de una recta comprendida entre dos puntos. Mediatriz del segm:Recta perpendicular a dicho segmento trazada por su punto medio. Angulo:Porción del plano, limitada por dos semirectas, con el mismo origen. Bisectriz:Semirrecta que divide el ángulo en dos ángulos iguales. Triángulo:Polígono de tres lados. Tr. equilatero:tr cuyos lados son de igual longitud y sus ángulos son agudos e iguales. Tr. isósceles:tr que tiene dos lados de la misma longitud. Los ángulos que se oponen...
ACI. Adapt Curr Individ Significativa es la que se aparta significativamente de contenidos y criterios de eval del curríc, dirigida a alumnos con n.e.e. Instrumento útil y práctico para el profesorado, realista y ajustado perfectam a característ y neces del niño. La adapt signific es último nivel de concreción curricular (ajustada al individuo concreto). Antes de la elaboración de una ACI significativa, se intentará dar respuesta a las n.e.e desde program de aula, con todos recursos...
Ámbitos de intervención y funciones del profesor tutor: A nivel de centro:
.-Desarrollar las programaciones de acuerdo con el currículo establecido para la Educación Infantil y Primaria y en coherencia con el Proyecto Curricular de la etapa y el Proyecto Educativo del Centro. .-Conocer y aplicar las medidas que se contemplan en el Plan de Atención a la Diversidad del centro. .-Coordinarse en las medidas que se vayan a planificar con el coordinador de ciclo para en su caso proponer e informar...