Definición de evaluación:
La evaluación es el último principio instruccional que cierra el proceso enseñanza-aprendizaje. Compara los objetivos educativos propuestos con los resultados del aprendizaje escolar obtenidos en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Es un proceso, no un acto puntual. Ha de implicar a todos los miembros de la comunidad educativa (padres, profesorado y alumnado).
El propósito de la evaluación no es sólo la previsión, sino la mejora futura del proceso de enseñanza-...
Definition of evaluation:
Evaluation is the final principle that closes instructional teaching-learning process. Compare the educational objectives proposed for school learning outcomes achieved in the teaching-learning process.
It is a process, not an act timely. It must involve all members of the educational community (parents, teachers and students).
The purpose of the assessment is not just the forecast but the future improvement of the teaching-learning process.
Functions of the evaluation:
...Clasificación de los medios de enseñanza:
Desde Cabero o Sevillano (ambos trabajos de 1990), se han realizado múltiples clasificaciones de medios: todas con criterios convincentes y discutibles al mismo tiempo.
Podemos defender una clasificación en la que predomine más la razón práctica que la academicista. Se entiende que ése es el criterio más interesante y próximo al docente, como instrumentador del currículo, o al estudiante de profesor, como aprendiz de dicha tarea.
Podemos...
Klassifizierung von Lehrmitteln:
Von Cabero oder Sevillano (beide Werke 1990), gab es mehrere Klassifikationen von Medien, die alle mit zwingenden Kriterien gleichzeitig und kontrovers gewesen.
Wir plädieren für eine Einstufung in die über praktische Vernunft vorherrscht, dass die akademische. Es wird davon ausgegangen, dass dies die interessantesten und in der Nähe der Lehrer, als Werkzeug für Lehrpläne, Lehrer oder Schüler als Lehrling für die Aufgabe ist.
Wir erklären diese Einteilung:...
Classification of teaching aids:
From Cabero or Sevillano (both works 1990), there have been many classifications of media, all with compelling and controversial criteria simultaneously.
We advocate a classification in which predominates over practical reason that the academic. It is understood that this is the most interesting and close to the teacher, as a tool for curriculum, teacher or student as an apprentice for the task.
We explain this classification:
Define y compara método, técnica y procedimiento de enseñanza:
-El método didáctico es la organización racional y práctica de los medios, técnicas y procedimientos de enseñanza para dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados deseados. Consiste en proceder de un modo ordenado para conseguir el incremento del saber, la transmisión del mismo o la formación de las personas. Es, ante todo, un orden concretado en un conjunto de reglas.
-La técnica metodológica está...
Define and compare method, technique and procedure for teaching:
"The teaching method is rational and practical organization of the media, teaching techniques and procedures to direct student learning towards desired outcomes. Is to proceed in an orderly fashion to achieve the increase of knowledge transfer and training of the people. It is, above all, a specific order on a set of rules.
"The methodological technique is composed of concrete ways to implement a specific teaching method. They are...
Actividades y tareas: diferencias y semejanzas.
La tarea docente es un conjunto coherente de actividades con finalidades más o menos explícitas, que dan cuenta de un estilo educativo y un modo de entender y llevar a cabo la práctica educativa por el profesor y los alumnos. Implica tanto al profesor como a los alumnos y son, por tanto, núcleos de actividades secuencias y ordenadas que permiten organizar la acción y la práctica didáctica.
Las actividades son en realidad las que se ejecutan,...
Activities and tasks: differences and similarities.
The educational task is a coherent set of activities with more or less explicit goals, which account for an educational style and a way to understand and carry out educational practice by the teacher and students. Involves both teacher and students and are therefore core activities and orderly sequences of action and allow the organization of teaching practice.
The activities are actually running, and that in turn break down, sequenced and,...