ORGANOS COORDINACION PEDAGOGICA Son instrumentos encargados d ordenar las actividades en l centro. A)COLECTIVOS: Departamentos: órganos básicos k organizan y desarrollan las enseñanzas propias de las areas, materias o modulos. Competencias: formular propuestas a órganos del centro, organizar y realizar actividades, elaborar documentos, deliberar sobre reclamaciones, celebrar reuniones semanales. Departamento de orientación: La orientación es una tarea en equipo k implica establecer relaciones...
PEC Definicion: Documento k define las finalidades d la comunidad educativa en cuanto al tipo de persona k keremos formar y en el k se recogen los planteamientos educativos de carácter general. Quien elabora: Claustro profesores. Quien aprueba: Consejo escolar. Elementos: A corto plazo (memoria [se evalua lo trabajado y se comunica con la info de la evaluación] y plan anual de centro [contiene una previsión de los objetivos, tareas y actividades, renovable cada curso]), a largo plazo (finalidades...
DEFINICION ORGANIZACIÓN ESCOLAREl concepto hace referencia a la comunidad educativa, a la disciplina academica y a las normas, sistemas d control y procedimientos administrativo d esta comunidad. Surge como exigencia a una acción y constituyen una evaluación anticipada y conjunta de aportaciones que precisan de una disposición y ser verificadas. Sería una forma de trabajar de forma individual y colectiva con un grupo de personas con fines comunes en la que todos pueden aportar algo y tienen...
Partiendo del concepto planta, formula tres objetivos. Después, centrándote en uno de ellos establece los contenidos para alcanzarlos. Identificar las partes de la planta y sus funciones.Diferenciar los distintos tipos de planta.Comprender el proceso de la fotosíntesis.“Identificar las partes de la planta y sus funciones”Contenido Conceptual: Partes de la planta y sus funciones.Contenido Procedimental: localización de las partes de la planta.Contenido Procedimental: Relación de las distintas...
Analiza los OBJETIVOS que a continuación te marco:Reconocer la composición de los alimentos. Criterio logocéntrico, validez (secuenciación y jerarquización) no hay datos suficientes, significación y adecuación dependen de la coherencia, lógica y adecuación a la madurez del alumno, clara, precisa, no flexible, es amplia pues tiene relación con CONO y con educación en valores.Identificar los alimentos de una dieta equilibrada. Criterio socio céntrico. validez (secuenciación y jerarquización)...
Relaciona las funciones de la metodología con las características de las actividades.La metodología buscará motivar al alumno a partir de actividades, que estén a su alcance, pero que sean de su interés y necesidad. Por su parte las actividades serán relevantes para el alumno, para su motivación e interés, buscando un aumento de esa motivación. La metodología tendrá en cuenta la diversidad, aportando una ayuda adaptada a las necesidades de cada alumno, esto se reflejará en las actividades...
¿Que papel tienen las actividades en la escuela constructivista?Las actividades son un conjunto de ejercicios, pero son tan importantes porque es el primer momento en el que el alumno actúa. No solo lo realiza el alumno sino que lo lleva a cabo el profesor y son estructurados por la metodología. Podríamos decir que las actividades son el elemento crucial para alcanzar los objetivos (posibilitan que los niños aprendan). Estas actividades nos sirven para poder analizar la práctica. Cada profesor...
OBJETIVOSResponden al para que hay k enseñar. Un obj es un parámetro de evaluación del resultado a esperar logran en un alumno al terminar un proceso d aprendizaje. Los verbos van en infinitivo x implicar un hacer. Funciones: servir d guía a contenidos y act; dar criterios d control para act. Selección objetivos: depende de la legislación, a kien se dirige y la ideología dl maestro. Criterios de selección: *psicocéntrico: en el centro sta la persona, se desarrolla una capacidad del alumno....
CARACTERISTICAS EVALUACION*Debe haber negociación de los criterios a aplicar en la corrección *Debe ser democrática pues deben participar tanto el profesor como alumno en la evaluación. *No tiene k estar orientada al examen, sino al aprendizaje y la comprensión. *Tiene k centrarse en la forma en la k el alumno aprende, sin olvidar la calidad. *Tiene k estar al servicio de kienes son los protagonistas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. *Debe asumir y exigir la responsabilidad que a...