The teacher's activity is linked to the context in which it develops and should be considered at 3 levels: sociocultural (if the relationship with society in general), institutional (relating to school) or instructive (relationship to the classroom). In the latter area, the instruction is given the closest relationship. Teachers and students are considered actors in the educational task.
There are three types of relationships: harmony (positive) discrepancy (...
A actividade do professor está ligada ao contexto em que se desenvolve e deve ser considerada em três níveis: sócio-cultural (se a relação com a sociedade em geral), institucional (relação com a escola) ou instruções (em relação à sala de aula). Nesta última área, o instrutivo, dada a relação mais estreita. Professores e alunos são considerados agentes da tarefa educativa.
Existem três tipos de relações: a harmonia (positivo) discrepância...
1. Objeto y contenido de la psicología de la educación.
A) Objeto de estudioson las características del alumno y los factores que facilitan o retrasan el cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al profesor le corresponde organizar y estructurar las experiencias del aprendizaje para producir los cambios deseados. El profesor debe ser el que facilite las experiencias del aprendizaje, que se han de transmitir con intencionalidad, para despertar en el estudiante el deseo de aprender (que
...1. Purpose and content of educational psychology.
A) Purpose of study are student characteristics and factors that facilitate or retard the change in the teaching-learning process. The teacher belongs to organize and structure learning experiences to produce the desired changes. The teacher should be to provide learning experiences, to be transmitted with intent to arouse in students the desire to learn (which must be significant and transcendent).
The object of study of psychology of education
...Introducción
El protocolo DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol) se encuentra en la capa TCP/IP más alta: la de aplicación.
Se trata de un estándar diseñado, no para dar servicio a otra capa del modelo TCP/IP, sino para reducir la complejidad que supone la administración de direcciones IP en una red.
Este protocolo se basa en el modelo cliente/servidor, es decir, permite una administración centralizada de la red, la cual se lleva a cabo mediante un servidor que dispone de un “pool”...
Introduction
DHCP (D YNAMIC M ost C onfiguration P ROTOCOL) is in the TCP / IP layer higher: the application.
This is a standard designed not to serve another layer of TCP / IP model, but to reduce the complexity of managing IP addresses on a network.
This protocol is based on client / server model, ie, enables centralized management of the network, which is performed by a server that has a pool or defined list of dynamic IP addresses.
The server may assign to clients connecting to these network...
Einführung
DHCP (D YNAMIK D ie K ONFIGURATION P ROTOKOLL) ist in den TCP / IP-Schicht höher: die Anwendung.
Dies ist ein Standard konstruiert, dass es noch eine Schicht von TCP / IP-Modell dienen, sondern auf die Komplexität der Verwaltung von IP-Adressen in einem Netzwerk zu verringern.
Dieses Protokoll ist auf Client / Server-Modell, dh ermöglicht die Verwaltung des Netzes, die von einem Server, die einen Pool hat oder definierte Liste von dynamischen IP-Adressen durchgeführt wird zentralisiert....
COMPETENCIAS BÁSICAS
La incorporación de competencias básicas al currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter básico. Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta...
BASIC SKILLS
Die Einbeziehung von Grundkenntnissen in den Lehrplan kann der Schwerpunkt auf die Erkenntnisse, die als wesentlich sind, von einer integrativen Konzepts sowie über die Anwendung der erworbenen Kenntnisse konzentrieren. Daher auch der Grundcharakter. Sind die Fähigkeiten, die ein junger Mann oder eine Frau am Ende der Pflichtschulzeit sollten entwickelt, um persönliche Erfüllung, aktive Bürgerschaft, zur Erreichung geben erfolgreich Erwachsenenalter und in der Lage, das lebenslange...